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Métodos de enseñanza en Educación Física

Hablo de formas de enseñar en Educación Física, sin entrar en si cada una es un método, un estilo o un modelo pedagógico, para evitar la confusión terminológica.

Actualizado el

Una de las tareas más importantes de cualquier docente de EF es conocer las distintas formas de enseñar, tradicionales y actuales, para decidir qué aspectos de cada una nos convienen en cada momento.

Nada de lo que aparece aquí es una receta. Hay que mezclar los ingredientes según los objetivos que persigamos.

Métodos para enseñar competencias

Sacados del libro Métodos de enseñanza en educación física. Enfoques innovadores para la enseñanza de competencias, de Domingo Blázquez (INDE, 2016).

Metodologías activas en EF

Aprendizaje basado en retos

Por ahora no tengo una página propia sobre el ABR. Estas son las referencias que recomiendo para empezar:

Gamificación

Gamificación o aprendizaje basado en juegos (ABJ). Como punto de partida, el artículo «Play the Game», publicado en la revista Apunts.

Si buscas recursos para aplicarla en la pista, tengo dos propuestas concretas: cartas con poderes para gamificar rutinas y gamificación mediante retos.

Estilos de enseñanza según Muska Mosston (1978)

Mando directo (MD)
El profesor toma todas las decisiones y da las órdenes oportunas. El alumnado se limita a ejecutarlas.
Mando directo modificado
El alumnado escucha, observa y ejecuta las tareas que el profesor explica y demuestra, guiado por la voz o por un sistema de señales, como el silbato.
Asignación de tareas (AT)
El maestro propone las tareas a todo el grupo y el alumnado las ejecuta libremente.
Enseñanza recíproca (ER)
Se trabaja por parejas: uno ejecuta y el otro observa y corrige los errores. Después se cambian los papeles.
Autoevaluación (A)
Cada alumno hace las tareas que propone el maestro con autonomía y asume la evaluación de su ejecución y la retroalimentación del proceso.
Inclusión (I)
Busca la individualización. El maestro propone una tarea con varios niveles de ejecución y cada alumno elige el que considera adecuado y decide cuándo pasar de uno a otro.
Descubrimiento guiado (DG)
El maestro plantea el problema y deja que el alumnado experimente hasta encontrar la solución válida. Solo guía el proceso: propone nuevas experiencias y les obliga a comparar y elegir entre las soluciones encontradas.
Resolución de problemas (RP)
Se espera que el alumno encuentre por sí mismo las soluciones al problema planteado. El profesor solo aporta la información inicial necesaria para encauzar la búsqueda.
Programas individuales (PI)
El alumno descubre y diseña la situación problema e indaga en las múltiples alternativas de respuesta.
Alumnos iniciados (AI)
El alumno decide cuándo está preparado para desarrollar un programa y, una vez decidido, lo diseña y lo ejecuta.
Autoenseñanza (Añ)
Estilo individual, fuera del aula, en el que una persona indaga, descubre, diseña, ejecuta y evalúa un programa.

Métodos de enseñanza según Delgado Noguera (1991)

  • Tradicionales
  • De individualización
  • De participación
  • De socialización
  • Cognitivos
  • Creativos