Primer trimestre

A partir de aquí trabajo con el tablero de columnas basado en Kanban y Scrum. Si no lo has leído, empieza por Gestión de tareas con Trello.

Todas las tareas de esta página están ya en la plantilla del tablero. Al copiarla puedes modificarlas, eliminarlas o añadir las tuyas.

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Backlog

Recordemos que en esta columna están todas las tareas que no vamos a hacer próximamente.

Evaluar las UD 2, 3…

Cada uno lo hará a su manera, pero normalmente, al final de cada UD, registramos en algún sitio la información recogida durante la unidad.

Programar las UD 3, 4…

Aunque tengamos la PD hecha y entregada, en cada UD habrá muchas cosas que preparar: una programación debe ser abierta, flexible y adaptarse al contexto. Las tareas de concreción curricular probablemente ya estén hechas, pero nunca está de más revisarlas.

Preparar sesiones o actos de días señalados

Halloween, Navidad… Sobre todo en un centro bilingüe, Halloween es una fiesta que a los niños les encanta. En algunos centros, el área de EF se encarga de preparar actuaciones para la fiesta de Navidad: coreografías de baile, acrosport, demostraciones de gimnasia deportiva.

Pasar las calificaciones del primer trimestre

Cada Comunidad Autónoma suele tener una herramienta oficial para introducir las notas del alumnado (Raíces, Papas…).

Evaluar el proceso de enseñanza del primer trimestre

La evaluación formativa nos permite mejorar el proceso sobre la marcha. Aunque durante el trimestre hagamos tareas de evaluación formativa, conviene dedicar un tiempo a una evaluación más completa al terminarlo.

Hay muchas técnicas y herramientas en las que no voy a entrar aquí (algunas están en Evaluación), pero una cosa está clara: este proceso lo tienen que hacer todas las personas implicadas.

• Preparar la evaluación del alumnado hacia las UD y hacia nuestra labor docente.
• Preparar la evaluación de las familias: su percepción, el nivel de comunicación y otros aspectos que consideremos importantes, aunque no sepan lo que hacemos cada día.
• Preparar la autoevaluación de nuestra práctica, de la PD y de las UD.
• Establecer propuestas de mejora en los tres puntos anteriores. Siempre hay algo que mejorar.

Podríamos implicar al resto del claustro para mejorar la forma de trabajar del colegio, además de la de la clase, aunque ahí corremos el riesgo de meternos en terreno del equipo directivo.

Esta evaluación también se puede hacer con más frecuencia, con una pequeña autoevaluación en cada sesión o pidiendo una valoración al final de cada UD.

Hagamos la evaluación formativa como la hagamos, al acabar el trimestre deberíamos dedicar un tiempo a pensar cómo mejorar el proceso reuniendo toda la información recogida.

To do

Aquí están las tareas que pensamos hacer próximamente: esta semana o en las próximas dos. Las de este trimestre, programar la UD 2 y evaluar la UD 1, están explicadas en el apartado anterior.

Doing

Las tareas que estamos haciendo ahora. Lo ideal es que ninguna pase aquí más de 2 o 3 días.

Crear el documento de gestión de cada grupo-clase

No es lo mismo dar clase a 1.º de Primaria que a 5.º. Ni siquiera es lo mismo 1.º A que 1.º B. Por eso necesitamos un sistema de gestión de clase concreto, eficiente y flexible, que se adapte a cada momento. No hace falta un documento por clase.

Aspectos que conviene tener en cuenta:

• Responsabilidades: encargados del material, del aseo, del calentamiento… (ver Roles y agrupamientos).
• Grupos de trabajo: por niveles, por amistad, según el número de alumnos por grupo…
• Conflictos: pasos para resolverlos, consecuencias, tipos de conflicto.
• Rutinas: si salimos en fila o no, en silencio, si empezamos de pie o sentados… (ver Rutinas de la sesión).
• Normas del área. Si les hacemos partícipes al definirlas, mejor.
• Aseo y vestuario: cuándo pueden ir, cuántos a la vez, cómo asearse al terminar, bolsa de aseo, ropa para cambiarse.
• Durante la sesión: señales para atender desde el sitio, para venir al punto de encuentro…

Preparar el cuaderno del profesor del primer trimestre

Posiblemente lo hayas preparado antes de empezar las clases. Aun así, revísalo. Muchas veces vamos a hacer algo pensando que lo teníamos listo y, cuando llega la hora, no lo está y toca improvisar.

Programar la UD 1

Explicado en las tareas de Backlog.

Reservar las actividades complementarias

A principio de curso es cuando hay que reservarlas, porque las plazas suelen agotarse muy rápido. Si tienes claro cuáles vas a hacer, puedes hacerlo al empezar septiembre.

Yo prefiero tener cada actividad en una tarjeta separada, pero puedes reunirlas todas en la misma.

Stand by

Las tareas cuyo avance ya no depende de nosotros: esperamos una fecha concreta, un presupuesto, un correo de confirmación…

Done

Aquí vamos pasando en orden las tareas terminadas. Conviene tenerlas a mano por si en el futuro tenemos que revisar alguna, cosa que casi seguro ocurrirá.